ACTIVIDADES DE ATENCIÓN E MEMORIA VISUAL E AUDITIVA

EXERCICIOS PARA MELLORAR A ATENCIÓN

EN QUE CONSISTE A ATENCIÓN E A MEMORIA?

Son dúas capacidades moi importantes na aprendizaxe escolar que están moi relacionadas entre si:para poder memorizar algo temos que prestarlle atención previamente. < !--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Como todas as capacidades, pódense mellorar con adestramento. < !--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Temos dous niveles :atención e memoria visual, é dicir, atender e recordar aquilo que vemos; e atención e memoria auditiva para aquilo que oímos. < !--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Ainda que o seu fillo/a non necesiten mellorar ambas, o desenrolo destas actividades mellorará sen dúbida as súas capacidades. < !--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Descartamos que teña dificultades visuais ou auditivas. Se é asi, o paso previo é corrixilas por un especialista.

COMO FACER AS ACTIVIDADES

< !--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Débense facer diariamente na casa.O tempo dedicado debe axustarse á idade do neno e a súa capacidade para manter a atención. < !--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Se é posible,comezar de 15 a 20 minutos diarios, variando sempre as actividades. Expolas como partidas dun xogo: unha vez que o faga o pai ou a nai e outra o neno. Cada un pode partir con puntos (cartóns, chapas, fichas...) e, por acertos vaise gañando e por erros vaise perdendo

ACTIVIDADES DE ATENCIÓN AUDITIVA
O obxectivo destes xogos é prestar atención as cousas que oímos
“CHISPAS”	Eliximos unha palabra, pode ser unha palabra concreta ou un grupo delas(por exemplo”nomes de animais). Vanse dicindo palabras soltas e cada vez que escoite a palabra elixida, o neno ten que dicir “ chispas”.
O XOGO DOS DISPARATES	Trátase de contar unha historia con disparates e teñen que descubrir cando aparecen.”Unha vez ía un coche voando…”
PALABRAS E XESTOS	Trátase de contarlle unha pequena historia e o neno ten que facer os xestos que lle digamos cando dicimos palabras concretas.Por exemplo: cando apareza a palabra “can” ten que ladrar”, cando apareza “comer”, ten que facer o xesto de comer….As primeiras veces so unha ou dúas palabras con xestos e pouco a pouco ir aumentando.

ACTIVIDADES DE MEMORIA AUDITIVA
O obxectivo do xogo é lembrar as cousas que escoitamos
BUSCAR CARTAS DA BARALLA	Pedirlle unha serie de cartas dun mazo.e poñelas no orden que dicimos.Exemplo: Busca o dos de ouros, o 7 de espadas e o 4 de bastos. Ir aumentando as cantidades pouco a pouco e non llas recordar.
MANDAR ORDES	Mandar facer 2, 3 o as accións que decidamos: “Trae da cociña un vaso, un cepillo do baño e o pixama do teu cuarto”.
‘REPETIR SERIES	Díselle a’ao neno que repita unha serie de números ou palabras ditas: “cinco, tres, nove; agora ti” Cando se dominen 3 ou 4 palabras ou números facelos en orden inverso.
CONTOS, POEMAS	Aprendelos e repetilos, favorece o desenrolo da memoria auditiva.

 

 

ATENCION VISUAL
O obxectivo do xogo é atender as cousas que miramos
BUSCAR NUN DEBUXO	En debuxos con moitos elementos ( por exemplo publicidade do Super), xogar a buscar, por quendas, cousas concretas
NO COCHE	Xogar a buscar obxectos dende o coche: “ coches de cor blanco” ou “ sinais de prohibido adiantar””matriculas que leven un número determinado”….
XOGOS E PASATEMPOS INFANTÍS	Os puzzles, pasatempos infantís de unir puntos e formar debuxos, laberintos… Xogar ao vexo-vexo. Atopar as diferenzas entre dous debuxos. Atopar o que falta en debuxos incompletos. Xogar ao dominó
COPIAR FIGURAS	Sobre unha cuadrícula se poden facer figuras que ten que copiar en outra cuadrícula valeira.

MEMORIA VISUAL
O obxectivo é recordar cousas que vexamos.
FACER PARELLAS DE CARTAS	Colócanse cartas boca abaixo en filas. Levántanse dúas e se teñen que facer parellas(ouros, con ouros ou reis con reis) Se non atopan parella se poñen boca abaixo no mesmo sitio e perde a quenda.
FACER DEBUXOS	Mostrarlle un debuxo sinxelo durante dez segundos e intentar reproducilo.
PREGUNTAS SOBRE UN DEBUXO	Mostrarlle un debuxo con moitos detalles durante un tempo, e despois facerlle preguntas:” Había un coche? De que cor era tal cousa?; Cantas cousas había?”